Entrevistamos a Igor Redón Zabala, responsable de Bilingüismo y Director de Programa en el Colegio La Salle Montemolín de Zaragoza. Un centro que ha comenzado recientemente su experiencia con el Diploma Dual de Academica.
Igor destaca en esta entrevista lo satisfactorio que está resultando para los alumnos y las familias de su centro escolar contar con una nueva experiencia de internacionalización como la que supone el Diploma Dual.
¿Cuándo comenzaste a encargarte del Diploma Dual en tu colegio y qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?
Este es el primer año en el que hay alumnos de nuestro centro en el Diploma Dual. Hace un año decidimos apostar por él, lo planteamos a las familias y pusimos todo en marcha. La respuesta fue muy satisfactoria, nuestras familias vieron enseguida el potencial del programa en el desarrollo de sus hijos y hemos arrancado este curso con un gran entusiasmo por parte de todos. Las tareas principales son las relacionadas con el acompañamiento, la motivación y el control del trabajo de los alumnos. También hay aspectos muy gratificantes como las formaciones específicas. Si eres un profesor al que le gusta implicarte en los proyectos, el Diploma Dual te ofrece enormes posibilidades.
¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los cursos?
Llevamos poco tiempo, pero el Diploma Dual supone en muchos aspectos un cambio de paradigma para nuestros alumnos. No me refiero tanto al idioma, ya que todos trabajamos siguiendo metodologías y enfoques comunicativos, sino al tipo de retos intelectuales que el Diploma les ofrece. Es, en cierta medida, distinto para ellos y, tras la sorpresa inicial, todos reaccionan con mucho interés.
¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro?
Hay muchas diferencias entre ambos sistemas y eso es sumamente enriquecedor para nuestros alumnos. Por un lado, les expone a un curricular diferente y eso en sí ya posee un valor enorme. Por otro, eso les lleva a una reflexión sobre el sistema educativo de su país. Creo, por lo que ellos me dicen, que esta doble exposición les permite apreciar plenamente las ventajas de ambos sistemas.
«El Diploma Dual permite a los alumnos apreciar las ventajas de los dos sistemas educativos, tanto el propio (país de origen) como el de Estados Unidos»
¿Aprenden los alumnos realmente inglés?
Desde luego que sí. Para empezar, hay un trabajo constante de las cuatro destrezas y todo está enfocado a la producción y a la comprensión. Pero creo que el punto fuerte del Programa es que ofrece a los alumnos muchos entornos y posibilidades de aprendizaje significativo. Lo que trabajan despierta tanto su interés que mejoran en el idioma sin ni siquiera ser conscientes de ellos. Creo que el Dual es una oportunidad fantástica para ellos de empezar a pensar y a vivir en inglés.
¿Recomendarías, por tanto, el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?
Desde luego que lo recomendaría. Creo que los alumnos dan casi de forma inmediata un salto en su dominio del idioma no solo basado en el dominio de este sino centrado en su uso. Los alumnos se empiezan a ver a sí mismos como anglófonos, sienten que han dado un paso decisivo hacia adelante. Si la mejor manera de avanzar en el dominio de una segunda lengua es la inmersión, es decir, estar expuesto lo más posible a la recepción y a la producción en ese idioma, el Dual ofrece un espacio de inmersión cotidiano y, sobre todo, de gran calidad.
Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Director de Programa a lo largo de estos años?
Mi mayor satisfacción ha sido comprobar cómo las familias y los alumnos se han contagiado de mi entusiasmo por el programa. Desde el primer momento comprendieron y apreciaron la calidad y la valía del programa y mostraron un gran entusiasmo por él. Ello ha hecho en todo momento mi tarea sencilla y gratificante.
